每年一放暑假，朋友圈、家长群里、学生口中，总会传来各种补课的消息：
有的老师在小区组织，有的家长四处打听“内部资源”，还有的学生抱怨“放暑假比上学还累”。
别说学生累，老师也挺“分裂”：
一边签着《禁止有偿补课承诺书》，一边又得在群里悄悄统计报名人数，甚至还要提醒学生“不要发朋友圈，不要拍照”。
于是我们就看到了这样一幅画面：
有的人胆子大，补得风生水起，一个暑假收入顶上一年工资；
有的人胆子小，只能咬牙忍着，心里不是个滋味。
这不，教育部最近也发话了，要求“坚决遏制节假日补课、提前开学、延迟放假等屡禁不止的问题”。
可是，光喊管用吗？
一位网友直接点评：“要治理补课，靠喊没用，得靠明文规定、举报有奖！”
一边查得紧，一边补得欢，为什么？
说起来，国家“双减”政策早就出台了，明确规定：
义务教育阶段不得在寒暑假、周末组织学科类培训，无论线上线下都不行。
连培训机构都管得这么严了，在职教师更别说了。
可现实呢？
有的培训班明明开在小区楼里、商住楼中；
有的家长亲自牵头找场地、找老师，补课像打游击战一样机动灵活。
教育局查吗？
当然查，但基本是“民不举官不究”。
一位教育局朋友私下说得很实在：
“你看到的不代表我们看得见，只要没人举报，我们不会主动查。就算接到举报，也常常扑了个空，老师早就‘人去屋空’了。”
还有一个原因大家都懂：
同在一个小县城，低头不见抬头见。
真查下去，处罚也不好落实，到头来是得罪人又落不到实处。
家长不想补，但又不敢不补
不少家长嘴上说不想让孩子太累，但心里那点“焦虑”又很真实。
尤其听说“别人家孩子都去补了”，自己孩子不去，好像就吃了亏。
于是大家都“卷”起来了，明知效果不大，依然趋之若鹜。
其实，大多数暑假培训班就是个“心理安慰”：
几十人一班，老师讲得飞快，学生听得迷糊，最后只能是“水过地皮湿”。
真正能提分的，还是要靠平时积累，或者一对一查漏补缺。
更现实的是，家长有时候送孩子补课，不是为了学习，而是图个“安心”：
起码孩子在老师那里，不玩手机，不乱跑。
某种意义上，补课也成了“高级托管”。
学校组织的“无偿补课”，真的不违法吗？
你以为只有在职教师偷偷摸摸补课才违规？
其实，学校打着“托管”名义组织学生补习，同样是违规的。
尤其是那种变相搞“自愿补课”，美其名曰“提高成绩”，实则是校领导为了政绩“挤干”老师和学生的假期。
有的学校甚至提前开始新学期课程，用“托管”包装“抢跑”。
这难道不是另一种“内卷”？
只不过换了个壳而已。
家长和学生都疲惫不堪，老师也一肚子苦水，有苦说不出。
到底是为学生好，还是在透支彼此的信任和耐心？
违规补课，究竟该怎么治？
说实话，不是没人想管，而是现有的手段太软。
2023年出台的《校外培训行政处罚暂行办法》已经明确规定：
无论是线上还是线下，只要未经审批组织学科类培训，统统违法！
处罚也很明确：
轻则通报批评，重则罚款5万以上、甚至吊销教师资格。
但问题是，真正被处理的有多少？
如果违规成本远低于补课收入，那就只能是“纸老虎”。
不痛不痒的通报，抵不过补课带来的“实在收入”。
真正的出路，不在查，而在“破局”
说到底，在职教师补课这事儿，并不是靠一纸红头文件就能根除的，必须从三个方向下手：
一是堵漏洞。
建议建立全国统一的举报平台，支持匿名举证，重点查“人、钱、场所”三个环节；
违规一次，就取消评优、评职称资格，罚得老师疼，学校怕。
二是疏焦虑。
学校可组织公益性质的暑期托管和兴趣课程，缓解家长的看护难题，也避免学生“被补课”。
三是补待遇。
特别是中小县城教师，待遇跟不上物价，生活压力自然大。
如果教师基本工资能多涨一点，谁又愿意顶着风险偷偷补课呢？
四是立规矩。
明确暑期教师可参与哪些合规兼职（比如出版社编写、公益讲座），给出“灰色地带”的边界，既释放老师专业价值，也避免违规风险。
写在最后
暑假应该是学生休息调整的时间，是教师自我充电的时段。
但眼下，假期却变成了一场无休止的“补课大战”，大家都卷得筋疲力尽。
想真正把暑假还给孩子、把教育还给课堂，就必须打破“需求-利益-监管”的灰色循环。
否则，我们只是在一边喊“减负”，一边默许“加压”。
教育的本质，是育人，而不是盈利。
别让孩子的暑假，沦为焦虑的延长线。
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